こんにちは！いつも知立校のブログをご覧いただき、ありがとうございます。

本日も私平戸がブログを更新させていただきます。

今日も教室には、小学6年生の真剣な表情と、女性講師の優しい笑顔があります。

「ここ、もう一回説明してもらえますか?」
「もちろん!一緒に考えてみよう」

知立校には、優しくて頼れる女性講師がたくさんいます。
まるでお姉さんのように親身になってくれるから、生徒たちは安心して質問できる。
この雰囲気こそが、知立校の強みです。

授業前の20分

そして今日、授業が始まる20分も前に、小学6年生のTさんが教室にやってきました。

手には、自分でやってみて分からなかった算数のプリント。

「工藤塾長、図形の問題が分からなくて…教えてください」

授業前のわずか20分。
でも、この20分が中学での3年間を変えるかもしれません。

穴は人それぞれ

Tさんが苦手だったのは、体積や図形の問題でした。

でも、小学生がつまずくポイントは本当に人それぞれです。

割合の問題になると手が止まる子。
分数の計算でミスを繰り返す子。
速さの問題の意味が理解できない子。
文章題になると何をすればいいか分からなくなる子。

一人ひとり、苦手なところは違うのです。

小学校の算数の”穴”が、中学数学でどう影響するか

では、これらの”穴”を残したまま中学に上がると、どうなるのでしょうか。

図形の穴 → 中学の立体図形、空間図形で手も足も出なくなる

割合の穴 → 「定価の20%引き」「濃度5%の食塩水」など、文章題でほぼ全滅

分数計算の穴 → 方程式の計算で毎回つまずき、「答えは分かってるのに計算ミスで点を落とす」を繰り返す

速さの穴 → 中学の関数やグラフの問題が理解できず、完全に止まってしまう

中学の数学は”積み重ね”の科目です。

基礎が分かっていないと、新しい単元で必ずつまずきます。

そして一度つまずくと、取り戻すのが本当に大変なのです。

工藤塾長が大切にしていること

工藤塾長は、長年の経験から、小学校の算数の”穴”を残したまま中学に上がった子が、どれほど苦しむかを知っています。

だからこそ、小学6年生の指導で徹底していることがあります。

① 「その子、その子によって」対応を変える
一人ひとり、苦手なところは違います。だから、その子の”穴”を特定し、そこに焦点を当てる。

② 苦手を「潰していく」
曖昧なまま「なんとなく分かった」状態にしない。ちゃんと説明できるようになるまで、何度でも向き合う。小学校の穴をそのままにしておくと、中学で本当に苦労するからです。

③ 今、穴を埋めておく
「今しかない。今のうちに穴を埋めておかないと」―― 工藤塾長はいつもこう考えています。小学6年生の今なら、まだ時間がある。授業前の20分、30分を使って、分からないところを一つずつクリアしていく。

④ 根気強く向き合う
その子の苦手な部分を見つけ、徹底的に克服させていく。「ちゃんと理解できているか」を確認しながら、一つずつ確実に積み上げていく。それが、中学での3年間を大きく変えると知っているからです。

工藤塾長は、小学6年生のこの時期を大切に考えています。

今のうちに穴を埋めておけば、中学で笑顔でスタートできる。
そのために、できることをしてあげたい。

お子さまの算数で気になることがあれば、いつでもご相談ください。

 

▼次回もぜひご覧ください▼

次回【中学準備シリーズ⑤】では、
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中学入学まで、残り約4ヶ月。

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